100芬戶外教育指引
透過事前完整的思考與準備，把學習帶進真實情境，讓孩子在安全、合作與探索中成長。
一、確認教育目標與活動基本資料
先釐清希望孩子獲得的學習經驗，確認日期、地點、活動時間、集合時間與地點、預計返校及放學時間、交通方式、服裝、用餐方式、費用及攜帶物品。行程須保留步行、如廁、喝水、整隊與休息時間，避免安排過滿。
二、完成校內協調與場館聯繫
確認活動申請、交通與導覽預約、票務、保險及相關行政作業。事先通知科任教師、午間照顧與打掃區相關師長，協調當日無法參與的課務及工作，安排替代方式。與場館確認集合地點、導覽時間、參觀動線及聯絡窗口。
三、發放家長通知，確認參加與請假名單
通知應清楚呈現活動資訊、準備事項、回覆方式及期限，確認參加、請假與未參加學生的安置方式。另了解與當日照顧相關的暈車、過敏、行動或情緒支持需求及緊急聯絡方式，提供必要知情的帶隊人員。出發前須更新實際出席名單。
四、依行程與學生需求評估隨行人力
綜合學生年齡、人數、自理能力、個別支持需求、交通轉乘、場地動線及如廁分流情境，評估隨隊教師與家長志工人數。
明定各成人負責的小組，以及前導、壓隊、如廁陪同與臨時照顧的分工。有人暫離時，其餘學生仍須有人照應。隨隊老師與家長志工也應事先了解共同規範、責任範圍及聯繫方式。
五、因應天候與突發狀況，建立彈性行程調整機制
事先排定核心學習重點、可刪減行程及替代動線，並將以下情境納入準備：
持續查核資訊：活動前一週、前一日及出發當日，追蹤氣象、交通、場館與校方公告。遇臨時發布颱風警報、豪雨、雷雨、強風或高溫等情形，重新評估去程、活動地點與返程的安全及可行性。
確認調整方式：依主管機關公告、校方決策及現場情況，採取改道、改為適合的室內活動、縮短或刪減行程、提前返校、延期或取消等措施。替代地點也須確認開放情形、容納人數、交通與照顧人力。
涵蓋突發事件：預想交通中斷、車輛故障、場館臨時關閉、人潮過多、導覽異動或學生突發不適等情境，確認安全等候地點、聯絡窗口與分流照顧方式。
統一通知與交接：明定資訊查核、聯繫校方、通知家長及照顧學生的負責人。調整時清楚告知原因、集合或返校時間、接送方式及準備事項。若學生已到校或已出發，須先確認照顧與安置，再完成交接。
同步調整任務：以學生安全、身心狀況及照顧人力為優先，彈性刪減站點、改做替代任務，並調整受影響的學習任務。
六、建立分組、同行夥伴與人數回報制度
確認各組名單、組長、副組長、同行夥伴及負責成人，讓孩子知道自己跟誰走、有事找誰。
練習清楚回報，例如：「第一組報告，應到六人，目前到齊六人。」若有人暫離，則回報：「第二組報告，應到六人，現場四人，另二人由○○老師陪同如廁。」
成人須掌握暫離者姓名、去向及陪同者，返回後再次核對。組長協助清點，成人負責最終確認。
七、分次練習集合、隊形與指揮手勢
於校內進行數次短時間練習，熟悉二排、四排及拍照隊形，以及起立、蹲下、注意、停止與集合等手勢。
重點包含迅速找到位置、看見指令先停下、轉換隊形不推擠、不搶位。起立、蹲下及拍照須在安全且不妨礙通行的空間進行。
八、依交通方式進行乘車演練
搭乘捷運或公車前，分配各成人負責的小組，練習候車、刷卡、依序上下車、背包收整、降低音量及禮讓，並確認票卡與足夠車資。
事先約定無法全員同時上下車時的處理方式，由成人分別照應，不讓學生單獨留在車上或月臺，不爭先恐後、不追車。
搭乘遊覽車前，排定上下車順序及座位，依需求安排易暈車學生。若安排來回輪換靠窗座位，應事先列明，於車輛停妥後調整。練習繫好安全帶、乘車時留在座位及保持走道暢通。每次上下車均由成人清點，離車前確認車內無學生遺留。
九、發送午餐與餐具準備小通知
如須自備午餐，另行說明用餐時間、地點、食物保存條件及攜帶份量，提醒依當日氣溫與食用時間妥善準備。
列明餐具、餐墊、水壺、擦拭用品及垃圾袋等需求。讓孩子事先練習開啟餐盒、使用餐具與收拾垃圾；有飲食限制者，須提前告知教師。用品以輕便、好操作、方便整理為原則。
十、製作一致、可勾選的物品清單
將服裝、外套、雨具、午餐、水壺、衛生紙、票卡、書寫用品及任務單整理成勾選清單，讓孩子親自清點、裝袋，並標示姓名。
區分必備與建議物品，兼顧背包重量、防水與取用便利。服裝顏色、雨具種類、票卡金額等資訊，應在通知、任務單與口頭說明間逐項核對，更新時註明日期及變更處。
十一、設計與參觀動線配合的學習任務單
依教育目標、學生程度與現場時間，安排觀察、勾選、繪圖、閱讀解說牌及簡短記錄，保留觀看與體驗的時間。
行前帶孩子讀圖、畫路線、認識停留站點，並示範作答方式。展區無法進入時，改做指定的替代任務。
現場書寫安排於安全停留點。
十二、事先教導參觀禮儀與求助方式
透過情境演練，讓孩子熟悉不離隊、有需求先告知、不擅自變更路線、輕聲參觀及維護環境等規範。
如廁須先報備，依安排同行並由成人照應。若與隊伍分開，停在附近安全、明顯的位置，向場館服務人員求助，說出學校、班級與老師姓名，不自行四處尋隊。
十三、於前一週、前一日及出發當日分階段確認
前一週提醒家庭預作安排，確認服裝、用餐、交通、費用及物品，並告知天候異動時的通知管道。
前一日再次提醒集合與返校時間及準備事項；出發當日依最新天候、交通與出席情況確認行程。資訊有變更時，集中呈現最後版本。提醒家長讓孩子參與檢查，身體不適或出席有異動時主動告知。
十四、活動當日持續清點與照顧
出發前核對出席、身體狀況、裝備及成人分工；於出發、上下車、進出場館、轉換區域、如廁後及返程前等關鍵節點清點。
途中安排喝水、如廁與休息，觀察孩子體力、情緒及衣物是否淋濕，必要時調整行程。遇突發狀況，由指定成人照顧並依校內流程聯繫，其餘學生仍須有人帶領。
十五、確認返校與學生交接
返校後再次點名，檢查學生狀況、隨身物品及遺失物，依原訂方式辦理放學或接送。臨時改變接送安排，須確認後再交接。
返校時間異動時，透過既定管道通知家長與校方。遇風雨或低溫，預先協調返校後的避雨、衣物整理與休息安排。
十六、延伸學習、回饋與感謝
引導孩子分享觀察所得、合作經驗與待改進之處，完成任務單及家長回饋。教師評量兼顧觀察、投入、合作與表達。
向隨隊師長、家長志工、行政及支援人員表達感謝。整理照片與活動紀錄時留意學生隱私，並保存行程調整、通知修訂與帶隊心得，作為下次規畫的參考。
